吾爱吾师|利兹学院“我最喜爱的教师”风采展示——刘伟群

师生互启 淬砺新锋

一、理实一体：构建沉浸式力学堂

三尺台前，抬手公式作星河引渡，附身解惑化春雨润物。自利兹学院成立伊始，刘教授便担任机械专业核心课程《工程力学》（大三）与《车辆设计与分析》（大四）的中方负责人，多年来以深厚的学术底蕴与丰富的教学经验，为学院人才培养奠定重要基石。

在教学实践中，刘老师充分依托海外留学背景优势，巧妙融合利兹大学先进教学理念与中国学生认知特点，将复杂的英文原版课程内容转化为逻辑清晰、易于理解的知识体系。他尤为注重理论与实践的有机融合，讲解复杂理论或抽象概念时，常引入高铁转向架设计、智能传感系统等诸多工程实例，助力学生构建直观具体的知识认知框架。为优化教学效果，刘老师始终坚持板书与多媒体课件相结合的授课方式，每堂课均在黑板详细推导公式细节，将抽象理论以可视化方式逐层呈现，助力学生深入理解并掌握课程核心内容。

刘老师深谙主动学习之要义，课堂之上不仅专注知识传授，更着力推动学生深度参与。他精心设计互动练习环节，给予学生充分的自主思考与实践空间，并通过提问、研讨等方式营造活跃学术氛围，激发学习热情。学生在沉浸式参与中逐步建立起对专业知识的主动探索意识。此外，他借助线上平台分享动画、视频、前沿学术视频及行业动态文章，以多元化形式拓展学生知识视野，深化学生对学科内涵的理解。

正是凭借严谨治学的态度、持续创新的教学方法与以学生为中心的教育理念，刘老师的课程广受学生赞誉，其本人亦在学校教学竞赛中表现优异，荣获二等奖佳绩。

图1 授课课堂	图2 教学竞赛二等奖

二、师生互启，知行共臻

师生如苔枝，苔花借得松枝三尺雪，松枝分取苔花一缕春。刘老师秉持“平等对话，双向赋能”的理念，视课堂互动与课后交流为师生共长之契机。自2018年任利兹学院本科生导师以来，刘老师始终以高度责任感投身育人工作。2024年新学期，刘老师兼任2024级机械2班学业导师，作为学生成长的引路人，他坚持全面发展的培养方向，构建涵盖学业提升、科研实践与生涯规划的三维指导体系。日常工作中，不仅细致掌握每位学生的学习与生活状态，更科学指导学生参与科研创新项目，通过团队协作提升专业素养与综合能力。

教学上，刘老师注重教学反思与改进，针对历届学生反馈的学习难点与考试共性问题，开展系统性教学总结分析，并据此优化教学内容与方法。通过收集整理学生的疑惑与薄弱点，及时调整教学策略，使课程内容更贴合学生实际需求，显著提升教学质量与学习效果。

在学生升学发展指导方面，刘老师充分发挥丰富海外交流经验优势，构建个性化深造支持体系。他为毕业生量身定制推荐信，助力斩获帝国理工学院、约翰霍普金斯大学、新加坡国立大学、加州大学洛杉矶分校、香港大学等国内外知名高校录取机会。值得一提的是，多位优秀毕业生获推荐免试研究生资格后，主动放弃国内多所985高校录取机会，选择继续跟随刘老师深造。此外，刘老师作为中方导师参与利兹学院 “双博士” 培养项目，指导2022级博士研究生联合培养工作。

图3 2024级班导师见面会
图4 双博士项目导师	图5 与利兹学院深造学生合影

三、融贯中西，淬砺新锋

青铜剑饮东方露，陨铁器淬西洋霜，铸就中华新刃光。刘老师创新性融合中西方教育理念，形成独具特色的教学模式。在利兹大学注重知识与实践结合的项目制教学理念基础上，融入中国教育系统思维培养与理论体系构建的优势，构建 "理论-实践" 双轮驱动的教学范式。

刘老师依托机械学院本研贯通培养模式，在利兹学院Individual Project项目框架下，构建本研共享实践平台，通过“传帮带”机制指导本科生毕业设计工作，在提升学生实践应用能力的同时，同步培育学术创新素养，为其研究生阶段学习夯实基础。2021届毕业设计中，刘老师指导的《Design a load cell with variable sensitivity》项目获评全国百篇优秀毕业设计奖，充分体现其教学成果的实际成效。

图6 毕业设计指导老师交流会	图7 优秀百篇毕业设计颁发

编辑：教学教师事务中心

审核：江久文、黄涛、陆宇佳