爱岗敬业 敦本务实
| 个人简介： 西南交通大学电气工程学院副教授，共发表论文13篇，2篇为核心期刊（1篇EI检索）；参编教材3本；参与申请实用新型专利9项；主持中国铁路总公司重点项1项；2015年获《基于维修需求的吊弦预配计算系统》软件著作权一份；主研的《装备基础理论研究——高速弓网的动态特性与仿真研究》获2015年度中国铁道学会科学技术奖三等奖（排名第3）；参与的项目《高速铁路受电弓-接触网系统运行综合检测监测成套技术与装备》获2016年度中国铁道学会科学技术特等奖（排名30）；编制的《高铁接触网施工预配计算软件》在我国多条高速铁路建设中得到很好的应用。 |
一、扎根讲台，深耕教学
方老师作为一名老交大人，常年扎根讲台，醉心教学。她说：作为一名大学老师，我深知自己肩负的使命和责任，唯有不断地提高自己政治思想觉悟和业务文化水平，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养一批批本科毕业生。
“台上一分钟，台下十年功”。方老师十年如一日，坚持阅读文献，听专业学术报告，关注行业内的事，通过不懈地学习与输入以便给同学们提供更多的营养和素材。学院的全英文教学是一大挑战，为了更好地准备《电子电路设计》(XJE2130)这门课的教学工作，方老师不舍昼夜地查阅资料，做英文教案，背典型句型，尽最大的努力完成英文教学工作。这个过程很辛苦，也并不完美，但方老师坦言他在这个过程中收获了友谊和自己英语表达能力的提升，同学们也从中受益，觉得一切都是值得的。
在利兹学院任教的4年，方老师重视中西方教学体系和教学思路的差异，不断提升自己的业务水平。利兹的课程强调教学内容的实用性，结合实际应用来讲电子电路设计的方法和典型电路的应用，教学中采用简单的理论教学+仿真分析+实验室教学相结合的方法，引导同学们去思考和发现实际电路可能遇到的干扰和电子元器件本身的不足并给出合理的解决方案。相比而言，国内的教学体系注重理论推导，让同学们从根本上明白电路的工作原理。因此在教学中注重将一些关键性的推导过程给同学们进行讲解，尽量让同学们们学通、学透。
二、思想引领，关注成长
以师者之心塑栋梁之材。方老师在课程教学中，始终秉持 “育人先育德” 的理念，方老师将思政教育与专业素养的培养有机结合在一起，激励年轻人奋发图强，拼搏进取。她告诉同学们人应在不同的时期完成自己肩负的任务和责任，学好本领，提高个人修养，做好人生和职业规划。她鼓励同学们只有刻苦努力才能更好地把握自己的未来，做一个有责任心的人，做一个对社会和国家有用的人。方老师特别希望同学们能毕业后从容面对专业相关事宜，有良好的道德和专业修养，并且在自己能力范围内给他们提供帮助，关注他们的成长。
三、课前准备，课后反思
数学教育家弗赖登塔尔指出：反思是数学活动的核心和动力，它能使我们拨开迷雾，看清“庐山真面目”而逐渐成熟起来。这种在教学中“闭环思维”的过程适用于任何一门学科的教学。教然后知不足，一讲课下来，方老师会思考：教学上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学有何新招，同学们在知识点的学习中有哪些误区，启迪是否得当，训练是否到位等等，及时记下这些得失，并进行必要的归纳与取舍，然后再考虑一下：再教这部分内容时应如何设计和组织教学内容，并在下讲课前花少量时间对关键点进行点评。这样长期积累下来能实现教学过程的精益求精，也帮助同学们地更好地理解教学重点和难点。
利兹学院的教学课程有成熟的教案，老师可以参考利兹大学课程负责人给出的教案组织教学，课程中涉及前继课程的复习巩固和实践应用。在XJEL2130的教学中，方老师发现同学们把截止频率误解为放大电路的增益为3dB时的对应的频率。因此将该术语的英文定义单独提炼出来进行讲解并结合XJEL1130课程的内容以一阶RC滤波器为例进行推导帮助同学们理解该术语的理解，如图1所示。“The cut-off frequency which will identify the transition between passband and stopband and is taken to be the frequency at which the power has half the value it has in the passband, and is therefore referred to as the ‘3 dB point’ (strictly, it is the ‘–3 dB point’!). The corresponding voltage ratio at the cut-off frequency is therefore 1/2.”
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| 图1 Cutoff frequency的讲解 |
另外，方老师在课程教学中发现同学们对Schmitt trigger的阈值电压的计算总会出这样那样的问题，百思不得其解。通过在课间和同学们的讨论和分析中发现，他们是对放大器的输出电路的工作特性不够理解，因此在下讲课的教学准备中，她对集电极开路的输出电路在输出为“高电平”和“低电平”效电路画出来，如图2 所示。这样，同学们有一种“拨开云雾看日出”的感觉！
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| 图2 输出电路采用集电极开路的电路其等效电路 |
实验教学也是方老师承担的主要教学内容。每次实验前，她会将主要知识点整理出来，每个实验自己先亲自做一遍，这样也可以及时发现实验环节的难点和重点，在实验过程中注意观察同学们做实验的过程，发现问题就关键点进行点拨，不越俎代庖，让他们能通过自主思考成功完成实验，享受自己动手动脑完成实验的喜悦。
本学年她还担任了学院《电路分析与设计》课程的导师，做到同学们有问必答，及时解决同学们学习中遇到的困难，并引导他们多思考，多查资料，要有迎难而上的决心和敢于探索的学习态度。
结语
方老师讲课，从不只讲电路公式。她总说，年轻人得先懂担当，再钻技术。这些年，她一边画电路图，一边给同学们讲 “责任” 两个字怎么写 —— 要像电阻稳得住电流，像电容容得下起伏，学成了本事，更要长成对社会和国家有用的人。
方老师说：我热爱自己的职业，享受和同学们们在一起的过程，也努力成为更好的自己，在平凡的岗位上尽自己最大努力做好教书育人的工作。 |
编辑：教学教师事务中心
审核：江久文、黄涛、陆宇佳
